دانلود تحقیق با موضوع ارزشیابی مستمر و رویکرد نوین آموزشی ،
در قالب word و در 13 صفحه، قابل ویرایش.
بخشی از متن تحقیق:
در تدریس فعال کلاس درس سرشار از موقعیت های یادگیری است که دانش آموزان را به سمت هدف های تدریس راهنمایی می کند این موقعیت ها ‘فعالیت کلاسی’ نامیده می شود.
فعالیت کلاسی که ممکن است فردی یا گروهی انجام شوند می توانند شامل مطالعه کتاب، نوشتن یک گزارش، فکر کردن و ارائه یک استدلال برای یک مسأله، برقراری ارتباط، جمع آوری اطلاعات از منابع تدارک دیده شده در کلاس، انجام آزمایش و مهارت ها و نگرش های مختلف یادگیری باشند. شاید
ارزشیابی از فعالیت های کلاسی مهم ترین بخش ارزشیابی مستمر
باشد.
معلم برای هر جلسه کلاس فعالیت ها با عملکردهای مورد انتظار روشن برای خود تبین می کند
1.ارزشیابی فعالیت های کلاسی
2.ارزشیابی فعالیت های دانش آموزان وپرورش مهارت ها و نگرش های آن ها در جهت عملکردهای مورد انتظار
3.توجه به موفقت و پیشرفت دانش آموزان
4.آزمون ها با هماهنگی سایر درس ها و معلم راهنمای دوره
بنابراین:
1.1- ارزشیابی فعالیت کلاسی نمره دادن به پرسش های کلاسی نیست بلکه ارزشیابی روند شکل گیری و پیشرفت مهارت ها و نگرش ها است که بیشتر با مشاهده ی رفتار دانش آموزان ممکن می باشد و در جریان آن دانستنی ها نیز می تواند ارزیابی شود.
2.2- برای ارزشیابی فعالیت های کلاسی لازم است ابتدا عملکرد های مورد نظر به دقت تعیین شوند.
3.3- بعداز تعیین عملکردهای مورد نظر لازم است شاخص ها و مصداق های عملکرد را تعیین نماییم . به طور مثال اگر عملکرد مورد نظر به تقویت ‘مهارت برقراری ارتباط’ توجه دارد شاخص های آن می تواند چنین باشد:
– موضوع را به درستی شرح می دهد.
– از کلمه های مناسب برای توصیف موضوع استفاده می کند.
– اطلاعات دقیق ارائه می دهد.
– نقطه نظر یا موقعیت های مقاومت دیگران را هم در نظر می گیرد.
– از نقشه، نمودار، مدل، چارت و ارقام و جدول اطلاعات استفاده می کند.
– از علامت ها و نشانه های خاص برای مشخص کردن موضوع های اصلی و مهم بهره می گیرد.
